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350字 三年级 叙事7点过几分时，雨就悄悄地来到了，没有准备就来了。我在做作业，雨也在做作业只不过雨的作业是给我们唱歌，也不算歌吧！音韵怕更适合吧！我静静地写，也静静地听着雨给辛劳一天的人们带来的欢乐曲。“哗哗······哗哗”雨大了，它生气了吗？不它只是在给音韵加强而已。“格，快做作业不要发呆了，等下还要去大妈家呢！”妈妈的大嗓门又开始了，“哦！我在做啦!別催。”我很不耐烦地说到。雨，你是上天在哭还是上天笑出的泪呢？听着雨的歌声，回想着今天体育课上发生的趣事，不时我傻笑了。想着今天想着想着想到了毕业时的场面以及对母校和同学的恋恋不舍眼泪流了下来，好想把这滴泪洒向雨中，也想让它与雨何为一体。因为以后每当下雨，倾听雨的音韵时也能听到在小学生活时的点点滴滴。
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300字 一年级 写景7点过几分时，雨就悄悄地来到了，没有准备就来了。我在做作业，雨也在做作业只不过雨的作业是给我们唱歌，也不算歌吧！音韵怕更适合吧！我静静地写，也静静地听着雨给辛劳一天的人们带来的欢乐曲。哗哗哗哗雨大了，它生气了吗？不它只是在给音韵加强而已。格，快做作业不要发呆了，等下还要去大妈家呢！妈妈的大嗓门又开始了，哦！我在做啦！別催。我很不耐烦地说到。雨，你是上天在哭还是上天笑出的泪呢？听着雨的歌声，回想着今天体育课上发生的趣事，不时我傻笑了。想着今天想着想着想到了毕业时的场面以及对母校和同学的恋恋不舍眼泪流了下来，好想把这滴泪洒向雨中，也想让它与雨何为一体。因为以后每当下雨，倾听雨的音韵时也能听到在小学生活时的点点滴滴。
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400字 初三 书信老师教了我们几个动作后，就让我们跟着音乐来一次。伴随着优美的音韵，我也全身心的投入到这优美的音韵当中。突然，这优美的音韵被一声“啊“给打断了。大家也都停了下来，目光都转移到兰的身上：只见兰跌倒在地，脸色苍白。我惊呆了，忙跑上去抱起她：“你怎么了？“兰无力回答道：“我，我肚子疼。“那紧回家，不行的话，就上医院。“我不安的说，“不，我，不上医院，我回家，休息一会，就行了。““那好，我送你。“雯却说：“我送吧！你留在这。“不等我开口，她就背起兰走了。
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450字 六年级 记叙文黑甲虫先生慢慢地走上了舞台，他拿起了他那精致的小提琴，抽出了那根拉弦，快速地拉了起来，它拉的歌曲是那样的美，那种美是无法用语言描绘出来的，它那优美的音韵是足以陶醉世上的一切生物。小提琴的声音慢慢减弱了，最后他演奏完了这奇妙的音韵。观众还陶醉在那音韵中，他静静地走下了舞台。此时，我真想使劲拍掌叫好，但我还是忍住了，生怕把他们吓走。
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1200字以上 二年级字腹就是韵母中的韵腹。位于字腹的主要元音由于开口度最大且发音较完整、持续时间长，因此在整个音节中明显突出。“字腹饱满”是指音节中的主要元音发音要清晰有力。在字腹练习中需要注意以下几点：首先，打开口腔。字腹是高元音韵母i、u、ü发音时，打开口腔会避免声音尖锐、缺少圆润感;而字腹是低元音韵母a发音时，打开口腔会使字音更为清楚、饱满、响亮。其次，字腹的发音在滑动中完成。这种滑动在复韵母和鼻韵母中最明显，即使是单元音韵母，也需在本音位范围内移动，以便使字腹与字头、字尾浑然一体、不脱节。
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350字顾炎武是明末清初的杰出的思想家、经学家、史地学家和音韵学家。他一生辗转，行万里路，读万卷书，创立了一种新的治学方法，成为清初继往开来的一代宗师，被誉为清学“开山始祖”。]顾炎武学问渊博，于国家典制、郡邑掌故、天文仪象、河漕、兵农及经史百家、音韵训诂之学，都有研究。晚年治经重考证，开清代朴学风气。其学以博学于文，行己有耻为主，合学与行、治学与经世为一。诗多伤时感事之作。
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1000字 五年级 应用文中国汉字具有音韵之美。一般来说，一个汉字代表一个音节。有的汉字一个音节有好多个汉字来记录，如“xī”音节就有“西、吸、溪……”；有的汉字还表示几个音节，如“和”可表示为“hé、hè、huó、huò、hú”五个音节；还有些字可以通过声旁确定音类或大致的读音，如“张、伥、苌、怅”等，“长”就是这组字的声旁。字有平声、仄声，平声、仄声又可分为阴平、阳平、上声、去声，过去还有入声。声音有高有低、长短起伏，读起来让人慷慨激昂，让人热情奔放，让人心娱神悦。优美的汉字让你聆听高山流水的琴弦，让你聆听苏东坡月下把酒、仰望苍天的声声发问。在人生受挫之时，读几首诗，背几句词，你会感到心旷神怡、豁然开朗。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”唱出了我们希望与信心的高昂强音，“举头望明月，低头思故乡”，那仄平仄平仄，平平平仄平的平仄格式构成语调的高低起伏。思乡情感无处诉说，吟读时语调应呈现出来自心灵的跌宕，两个“头”字发音时应夹杂着叹息声，让人感到悲情的诗意美。因此，中国汉字具有音韵之美。
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450字 六年级 抒情散文气氛变得活泼了，动物们竟相叫了起来，黄莺的歌声婉啭动听，青娃清脆的叫声令人惊叹，布谷鸟有节奏的音韵，令人为之一振，知了蝈蝈的声音，令人感到欢悦……突然，气氛沉重起来了，好像有一面大鼓重重地敲响了，那是大提琴沉重铿锵的乐调，我的心不由得提了起来！哦！原来是蟋蟀在拉大提琴。螳螂不甘下风，立刻拉响了他那悠美的音韵，那是小提琴轻盈优美的乐调，音乐犹如心灵的溪流，流进我的心头。
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550字 初二 写景然而玉米种子却跳将了出来，从山崖上滚落了下去，因为它不想钻进这湿润憋闷而又苍凉无际的土地里，他想和这春风的旋律与音韵跳进山崖底下这生机勃勃的草丛中去。因为这里有灵山，有秀水，有肥鱼，有野花，有音韵，有色彩。在炎炎夏日还可以躲在绿荫中乘凉，噢，那多么悠闲，多么自在。他以为自己实在太聪明机智了，以为自己的智慧已经发芽，并长成一棵参天大树了。
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550字 初一 叙事别人的童年仿佛风铃似的，在轻风的吹拂下，音韵便会一串串的滑落下来。偶尔有几串音韵飘入耳中，滋味很是甜蜜。而我的童年仿佛是一座花园，上空絮绕着一团香雾，香气袭人，而香雾上方是变幻无穷的天气，而那团香雾便是我的爷爷。家住农村孩子很多，田野上，树上，桥上，都是我们的游乐园，处处都曾留下我们快乐的足迹，仿佛是沙漠上的脚印，一个个，一串串一直延伸到天边。