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150字 初二 叙事这节书法课非常有趣，老师先教我们写横，首先是短横，短横要斜5度左右，要短一点，老师让我们在一个田字格上写2组，一组写5个字，我写了好几个短横，最少也要一百个以上，用了半个多张纸，用的田字格多不多？然后我们就写长横了，长横分两个部分，运笔和顿笔，一轻二重，一快二慢，意思是，运笔轻，顿笔重，运笔快，顿笔慢。这是它的一个结构。
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600字 说明文老师话音刚落，我迅速写完了。老师走过来，看了看字，又看了看我，微笑着说：“孩子，你写得很快，挺好！但要注意坐姿，书写时注意起笔、运笔、收笔，还要注意运笔的力度和方法，这样才能写得更好哟。”说完，老师变得严肃起来，在我的练字纸上工工整整的示范了一个字。此时，我发现老师是那么认真，那么仔细，书写的每一笔是那么匀称、协调，又有力度，整个字都非常漂亮和美观。
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700字 初一 写景力道，力就是功力，道，就是有劲，最主要是用笔和用笔运笔中的五力问题，如指办腕力、肘力、臂力和全身之力。以及执笔姿势中的上三角和下三角，这些都是基础，运笔才是大道中的主心骨，点画钩全靠运；真怒含情全靠运；永字人决法，疾涩笔势都靠运。
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350字 二年级记得有一次，我上课回答老师的问题，因此老师送我一支笔当奖赏，那时，心情真是乐不可支啊！那支笔是我的宝贝，也是一只幸运笔，每当考试前，我都告诉它：“要加油喔！今天就靠你让我我的好成绩了！”许愿完后就开始如行云流水般，快如闪电般，以飞快的速度将考卷写完了，真是一只幸运笔啊！
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350字 三年级 状物在世界上有一种和人最亲近的文具，那就是「笔」，学生常用铅笔、原子笔、荧光笔；老师常用的粉笔、白板笔等，走进书店，就看到琳琅满目，五花八门，五彩缤纷，各式各样的笔。我最常用的笔是:自动铅笔，原子笔，荧光笔。自动铅笔的笔芯是用石墨磨成粉和黏土制成的，然后再用木头包起来；而原子笔是用一支有颜色的笔管再用一个塑胶的外壳组合而成的。记得有一次，我上课回答老师的问题，因此老师送我一支笔当奖赏，那时，心情真是乐不可支啊!那支笔是我的宝贝，也是一只幸运笔，每当考试前，我都告诉它:「要加油喔!今天就靠你让我我得好成绩了!」许愿完后就开始如行云流水般，快如闪电般，以飞快的速度将考卷写完了，真是一只幸运笔啊!笔在生活中，是人类不可或缺的好朋友，文具，它带给我们省时又便利。如果没有它，我们可能就要用绳结记事或是把字刻在石头上来沟通了，笔，真是人类伟大的发明啊!
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750字 小学也许是我运气好，我的入门老师正好是县文化馆有名望的袁老师。别看他年迈资深，对我们却是和蔼可亲，从手把手地教我们握笔，到一点一横的运笔，无不倾注了老师的一片深情。“逆锋起笔，中锋运笔，回锋收笔是写字的三大要点。”我牢记老师的教诲，反复练习，果然，我的毛笔字有了明显的进步。望着大楷本鲜红的圈圈越来越多，我心里真比吃了蜜糖还要甜。
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800字终抑制不住自己对书法的向往，我试着去接触行楷与草书。我喜爱那大气磅礴，行云流水的文体。但一连几天枯燥无味的运笔训练几乎将我的精力消耗殆尽。出人意料般的，我在这索然无味的运笔中竟找到了一方乐土。每完成一划，我都会油然而生一种自豪感，满足感，成就感。
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550字 初一 叙事上帝存在于细节当中，任何一件事情都蕴含着独别的奥妙，学习的过程中少不了模仿，看似呆板，有了智慧同样可以提出造化，大师恰恰就是这样造就的。王羲之学习，钻研书法，深知执笔，运笔要领之重要，而他平时鹅也是从中揣摩此道。观察，思考，模仿，领悟。王羲之运笔是如鹅的两掌齐力拨水，运用自如，正是后人所道悟入鹅群行水势，方知五指力齐难。
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550字 五年级 写人除此之外，王羲之还非常喜欢鹅。为什么呢？因为王羲之认为，练习书法要姿势端正，精神集中。执笔时，指要实，掌要虚，食指应当高钩，如鹅头昂扬微曲；运笔时，五个手指要像鹅两掌齐力拨水那样，协调得力，才能运用自如，是全部精力贯注到笔尖。可以说，鹅与王羲之研究执笔、运笔有着密切的联系。
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900字 初三 叙事又是一个锣鼓喧天的日子——春节。我在爷爷的房间里乱翻，无意中翻出了被爷爷当成宝贝的一套文房四宝——笔、墨、纸、砚。在那几张薄薄的宣纸写了几个刚劲有力的大字：龙凤呈祥。我拿着张纸左看右看，上看下看，我是越看越喜欢，竟忘了这是爷爷的宝贝，此时，一声咳嗽唤醒了我，我呆呆地等着爷爷的批评，没想到爷爷并没有骂我，而是笑眯眯的问我：“你喜欢书法吗？爷爷来教你写好吗？”我听了以后欣喜若狂，连忙点头。爷爷让我把那套文房四宝搬到客厅里。爷爷从手把手地教我握笔，到一点一横的运笔，无不倾注了爷爷的一片深情。“逆锋起笔，中锋运笔，回锋收笔是写字的三大要点。”我牢牢记住爷爷的教诲，反复练习，果然，我的毛笔字有了明显的提升。望着宣纸上一个比一个好的大字，我心里真的比吃了蜜糖还要甜……