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700字 高三 记叙文那么，我们该如何消除探究之殇呢？我认为，教师们应积极引导学生进行探究并注重培养他们的探究热情；学校应唤起老师们的责任意识，为他们在组织探究活动的过程中提供必要的支撑；此外，国家教育部门应完善相关制度，使探究活动深入人心。我们应继承发扬古代传承下来的探究精神。相信在全社会的努力下，探究之殇必将离我们远去！
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1200字以上 叙事七、课堂总结：这节课我们再次经历了科学探究的过程：提出问题、作出假设、设计和实施探究方案，同学们知道了设置对照实验、设置重复组等科学方法，并通过观察别人的实验结果得出结论。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。希望同学们课后继续观察记录，实事求是得完成本次探究活动。八、作业：完成探究实验，做好观察记录，并分析实验结果得出探究结论，完成《学生探究活动报告》及小组成员评价表，准备下周的汇报。
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800字 初三 议论文老子曰“天下事必作于细”，探究不是假大空的形式，而是从生活的点点滴滴激发好奇心，受其驱使，自主地探究发现。这才是真正的探究。遇事不想，是麻木；想事不究，是杞人忧天；究事不实，是流于形式。缺乏探究精神是国人的通病，而作为中学生，从小事开始，不拘形式地探究是我们的义务，它亦可擦亮我们的双眼，发现一个美妙的世界。
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550字 高三 议论文在探究中发现奥秘，把课本上的理论知识剖析得透彻。的确，要想领悟到真正的知识，还需要我们脱离课本，去课外探究。探究性的学习，确实解决了不少以前的种种教育弊端，可以充分发挥学生的优势、潜能。学习就要讲究“知行合一”，“知”就是从前人那里传承，“行”就是在探究中加以推究研读，并将所学的知识，得出自己的结论。 由此可见，探究中学习，何不大力推广呢？
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700字 高中 议论文填鸭式的教育，总爱把知识一股脑儿地倒进学生的脑袋，而探究却能启迪心智，增长学识。我们应当用探究的方式来获得知识，进而运用知识，将知识转化为自己的实践能力。老师应当引导学生去探究，知识型的指导，应当作为辅助，就像聪明的赶驴人，从不把驴子喂饱，而是在驴子的面前挂一把青草，这样驴子才会拼命向前跑。朱熹曾说：“涵咏玩索，久之当自有见。”那么就让探究回到课堂中来，作为现行课程标准倡导的学习方式，探究写在纸上，更要记在心上。
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750字 高中不仅仅只是这些载入史册的伟人，作为高中生，学习生活也是一种不断探究的过程，在探究中，思想的源泉洞开，在探究中，智慧的闸门开启，在探究中，我们在知识的海洋中邀游。在探索中，我们能发现天地之间的玄机，在探索中，我们好奇地阅读和思考。只要知识没有尽头，探究就永无止境。有人曾问爱因斯坦：“您可谓是物理界空前绝后的人才了，何必还要孜孜不倦地探究下去，何不好好地舒服地休息呢。”爱因斯坦回答道：“人生最大的遗憾便是轻易地放弃不该放弃的，我要在我有限的生命里，探究属于自己的人生价值，”这正应了屈原的话，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。是啊，作为祖国未来的栋梁，我们应该发扬屈原孜孜不倦的探究精神，劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时，花开堪折直须折，莫待无花空折枝。我们正青春，年少，坚持不懈地探究吧，因为有探究才会有进步。
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800字 高三 议论文正是因为享受到了探究的过程，成就了苏轼一代词宗的千古美名，自然中的山顶正如人生的顶峰一样，对你充满诱惑，但探究山顶的过程更为重要，只有这样你才会发现“林静山幽”。人生短短数十年，最后剩下的只有回忆，既然如此，那么我们为何苦苦追求着一个看似美好，其实虚妄的结果呢？顺乎本心，去追求人生的过程美，也许生命会更加充实。围棋慢慢下，不要着急把棋盘下满，生活细细品味，不要匆匆走人生之路。享受探究过程。
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800字 高三 叙事我们应继承发扬古代传承下来的探究精神。相信在全社会的努力下，探究之殇必将离我们远去！点评：语言活泼，风趣幽默，令人忍俊不禁。能够选择生活中具有典型意义的题材，事件的代表性较强。情节变化不落于俗套，偶有悬念骤生，波澜迭起，出人意外，事件的发展过程体现了作者的创新构思。全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。
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700字 高三 议论文知识型的指导，应当作为辅助，就像聪明的赶驴人，从不把驴子喂饱，而是在驴子的面前挂一把青草，这样驴子才会拼命向前跑。老师与课本，应当作为引导学生探究的工具。我们应当反对唯知识论，并且要用探究的方式来获得知识，进而运用知识，将知识转化为自己的实践能力。朱熹曾说：“涵咏玩索，久之当自有见。”那么就让探索回到课堂中来，作为现行课程标准倡导的学习方式，探究写在纸上，更要记在心上。
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650字 六年级 记叙文原来乌龟喜欢潮湿的地方啊！哈哈，我的探究成功了！本想观察乌龟的适应潮湿地方的能力，却在之中发现乌龟竟然跑的很快。我突然觉得探索是一种快乐。因为他给了我们教训，给了我们希望。去尝试的每一次都是那么有价值，充满希望和活力。探究，让我明白了劳动的可贵，明白了什么是快乐！我们的学习应该有一种精神：快乐向上，积极主动，勇于探索。人生的探究何止千万，但每一次都珍贵！六年级:侯文鋆