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900字2.倒叙时要交代清楚起点。倒叙与顺叙的转换处,要有明显的界限,还要有必要的文字过渡,做到自然衔接。运用倒叙,非有过渡句或过渡段衔接不可。当倒叙的部分叙述完毕回到顺叙时要交待清楚。否则,会使文章头绪不清,脉络不明,影响内容的表达。3.采用倒叙应从内容和形式的需要出发;或为了表达主题的需要,或为了结构变化的需要或为了造成悬念,引人入胜,起到特殊的表达效果。千万不可为倒叙而倒叙,无目的地颠来倒去,反反复复,使文章的眉目不清。
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1200字 高二 叙事倒叙法并不是把所有的内容都倒过来写,只是先叙后面发生的事情,再讲它的由来罢了。这样,就要注意处理好由倒叙转向顺叙时的文字衔接问题。要有一个很好的过渡,才不会给人以过于突然或是前后割裂的感觉。一般可用“事情的起因是……”“原来是……”或者用问句“为什么会……?”把结果与事情的起因衔接起来。总之,叙述方式的选用,要从表达内容的需要出发。尤其是倒叙方式的运用,不要故弄玄虚,为倒叙而倒叙,这样,反而会适得其反。
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650字 叙事小学生作文写作方法----倒叙法简介: 倒叙并不是把整个事件都倒过来叙述,而是除了把某个部分提前外,其他仍是顺叙的方法。 采用倒叙的情况一般有三种: 一是为了表现文章中心思想的需要,把最能表现中心思想的部分提到前面,加以突出; 二是为了使文章结构富于变化,避免平铺直叙; 三是为了表现效果的需要,使文章曲折有致,造成悬念,引人入胜。倒叙时要交代清楚起点。倒叙与顺叙的转换处,要有明显的界限,还要有必要的文字过渡,做到自然衔接。 特别要注意,不要无目的地颠来倒去,反反复复,使文章的眉目不清。
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600字 初中 记叙文需要指出的是,运用倒叙的写法,必须注意交代清楚倒叙的起讫点,顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。这些地方处理不好,会使文章脉络不清,头绪不明,影响内容的表达。三、运用插叙。插叙是指在叙述中心事件的过程中,由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。需要指出的是,在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索,要注意与上下文的衔接。这样,文章的结构不仅富有变化,而且叙述事情的条理非常清楚。
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1200字需要指出的是,运用倒叙的写法,必须注意交代清楚倒叙的起讫点,顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。这些地方处理不好,会使文章脉络不清,头绪不明,影响内容的表达。三、运用插叙。插叙是指在叙述中心事件的过程中,由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。需要指出的是,在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索,要注意与上下文的衔接。这样,文章的结构不仅富有变化,而且叙述事情的条理非常清楚。
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800字 六年级 写景但是,这样写作文难度很大,弄不好就会给人乱七八糟的感觉,其中的关键是文章的过渡。倒叙、插叙和补叙能够使作文的结构别开生面,跌宕起伏,提高可读性。倒叙就是将事情的结果或者最精彩的情景写在开头,之后再倒回前面的事件过程;补叙就是就是在事情的过程和结果写完甚至接完尾之后,就事情的重点和关键部分的细节再写出来,之后再结尾。1月11日,我们这里下了一场大雪,我指导学生写雪中乐趣,用倒叙加补叙的方法写。这篇文章算是小试牛刀吧。
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750字 四年级 叙事冒雨前去参加统考的秋霞停住了急切的脚步,透过雨帘循声望去,不由得倒抽了一口冷气,只见一位老大娘从一丈多高的陡坡上摔了下去......再一种是文章开头写秋霞面对老大娘遇难时的心情:老大娘摔下陡坡了!怎么办?是去参加统考还是赶快救人?参加统考,见死不救,能称得上少先队员吗?不去参加统考,就失去了统考机会,现在摆在面前的不就是一次严峻的考试吗?岂能交一份白卷?秋霞决然地向老大娘出事的地点奔去......一件事情如果要倒叙,可以从多方面进行,但必须选好下笔之处,同时倒叙部分的文字也不能太长。此外,倒叙完了还要注意过渡和照应。例如上面第一种倒叙内容结束以后,使用“原来事情是这样的”一句话进行过渡,这样既简洁又自然,而且使上下文衔接得十分紧密。
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750字 四年级冒雨前去参加统考的秋霞停住了急切的脚步,透过雨帘循声望去,不由得倒抽了一口冷气,只见一位老大娘从一丈多高的陡坡上摔了下去…… 再一种是文章开头写秋霞面对老大娘遇难时的心情: 老大娘摔下陡坡了!怎么办?是去参加统考还是赶快救人?参加统考,见死不救,能称得上少先队员吗?不去参加统考,就失去了统考机会,现在摆在面前的不就是一次严峻的考试吗?岂能交一份白卷?秋霞决然地向老大娘出事的地点奔去…… 一件事情如果要倒叙,可以从多方面进行,但必须选好下笔之处,同时倒叙部分的文字也不能太长。此外,倒叙完了还要注意过渡和照应。例如上面第一种倒叙内容结束以后,使用 “原来事情是这样的”一句话进行过渡,这样既简洁又自然,而且使上下文衔接得十分紧密。
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750字 初中 叙事冒雨前去参加统考的秋霞停住了急切的脚步,透过雨帘循声望去,不由得倒抽了一口冷气,只见一位老大娘从一丈多高的陡坡上摔了下去……再一种是文章开头写秋霞面对老大娘遇难时的心情:老大娘摔下陡坡了!怎么办?是去参加统考还是赶快救人?参加统考,见死不救,能称得上少先队员吗?不去参加统考,就失去了统考机会,现在摆在面前的不就是一次严峻的考试吗?岂能交一份白卷?秋霞决然地向老大娘出事的地点奔去……一件事情如果要倒叙,可以从多方面进行,但必须选好下笔之处,同时倒叙部分的文字也不能太长。此外,倒叙完了还要注意过渡和照应。例如上面第一种倒叙内容结束以后,使用“原来事情是这样的”一句话进行过渡,这样既简洁又自然,而且使上下文衔接得十分紧密。
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1200字 初中比如,在《永不忘记》一文中采用把情节的结局放在开头叙述,然后再叙述情节的发生、发展的叙述方法。这是最典型的倒叙的方法。文章的第一部分(开头到“她语带感情,几致哽咽”)写潘老师和王翔的父亲、妹妹到车站送王翔上大学,王翔送给潘老师一幅自画像。无限的深情都凝结在一幅画着一个卖冰糕的孩子,上面写着“永不忘记,谢谢老师”的铅笔画上。画有什么含义?永不忘记什么呢?这种先叙事情结局的手法既曲折、引人入胜地点了题;又制造出悬念,引起读者急切的关注。这里又借人物对话交代画上的孩子就是王翔,他是个难得的孩子,他能上大学全靠潘老师的帮助。自然地引起倒叙。五、倒叙法的类型倒叙的类型大致有以下两种:一是把结局提前,如《呼啸山庄》;二是像《为了六十一个阶级弟兄》那样把中间扣人心弦的部分提前。