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1000字 记叙文附1：说课精要：本次作文训练的重点就是"交代清楚记叙要素"。由于学生从开始接触写作以来就是"写话"，也往往就是"小小记叙文"，但也许正是由于这样，又会疏忽或轻视，因此教师不仅仅只保留在让学生知道"什么是记叙的要求"，而且更重要的是通过学生回顾分析课文，尝试分析范例的方法让学生学会"交代清楚记叙要素"这一要求在写作实践中的运用，在其中，同时也弄清并非硬是要面面俱到，而是要详略得当，有重点，这样难点也就迎刃而解了。一句话，在阅读尝试中去体会，在写作实践中去运用，读写结合。
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900字同学们，同胞们，今天，我们站在这里，就是请求我政府争国权，除国贼，与西方据理力争。此举若为螳臂当车，我们便做这螳臂。此事若需要流血，我们便做这流血之人！这是我们对劳工同胞的交代，这是我们对祖国母亲的交代，这更是我们对后世之人的交代！
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800字 初中 记叙文伏笔式照应的关键，是要设计好“伏”。这种“伏”可以是一次，也可以是两次乃至多次，但交代只有一次。因而待第一次“伏”设计好后，就在考虑怎么把这次“伏”的内容向前发展，在何处结束这次“伏”，不一定在文章结尾收束。对前面设计的“伏”，后面一定要有其结果的交代，千万不能遗忘和疏漏。
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100字 记叙文有人认为此提法不妥，一般的记叙文中经常出现时间模糊、地点不明甚至不交代的情况。其实此处的“要素”是写记叙文时必备的，孩子从小写习作必须交代清楚六要素，至于现在文学的模糊性，是一个时代的产物，可是这些基本的文体知识还是需要严格掌握的。
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150字采用现场目击法描写动物，要把观察的地点交代清楚，这样读起来具有真实感。由于现场目击是以作者的观察视点作为写作的出发点，因此，描写时不强求全面、完整，但是也要慎重选择描写的内容，做到突出重点。采用现场目击法描写动物，要注意在叙述过程中交代清楚哪些是亲眼见到的，哪些是猜想的。这样文章具有科学性。
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700字 初二 抒情散文是啊！妈妈不管是什么会，只要需要她的，她从来没有让我等她，只有她早到等我的份，从来没有让我感觉不安过！记得好像又是一种活动，至于什么活动也是忘了！当时也是需要家长和孩子一起！当时自己回家也就交代一句，而且很不上心的交代。回校后，才发现自己错了，因为我发现，我们宿舍里的人对自己的爸爸妈妈都是再三交代，生怕他们会忘记参加，那个时候自己才发现自己难道就不怕爸爸妈妈会忘了吗？后来的答案是不会的！或许是爸爸妈妈从来都不曾让自己失望过，自己对这些事情也就不像宿舍里的那些人一样，总是再三强调吧！更可悲的是，宿舍里的那些人，再三强调了，家长还迟到了！才突然发现，自己的爸爸妈妈是多么地准时！更何况是自己晚辈，怎么可以让自己的爸爸妈妈等自己呢！
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900字 高三 记叙文伏笔式照应的关键，是要设计好“伏”。这种“伏”可以是一次，也可以是两次乃至多次，但交代只有一次。因而待第一次“伏”设计好后，就在考虑怎么把这次“伏”的内容向前发展，在何处结束这次“伏”，不一定在文章结尾收束。对前面设计的“伏”，后面一定要有其结果的交代，千万不能遗忘和疏漏。
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300字 初一瑾默，你又没有亲眼看到，你怎么知道你所听到的是真的。你还是不听我解释，为什么不听，你怕了？你不敢面对我了？一人做事一人当，我会处理好那件事的，我去阎魔教要血灵珠！然后给你一个交代，给宗主一个交代，给伏魔宗的所有人一个交代，你放心好了，我绝对不会让你为难的。
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400字紧张的月考结束了，因为要考七门功课，所以我们的复习很认真，也很辛苦，又一次感到了中学与小学的不同！再加上这是第一次月考，要向学校、老师和家长汇报自己一个月的“战果”，这可是第一次呀！所以很是紧张！我们每个人都这样想：一定要考出好的成绩来！否则，不能向勤奋的老师交代，也无法向父母交代，更无法给自己一个交代！
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400字 六年级接着，皇帅骑上战马，吼道：“众将士听令！这些被我们打败的残兵败将不知死活，又来向我们挑衅，你们说，我们该不该教训教训他们？”“该！该！该！”众将士雄心赳赳。“我们一定把他们打得落花流水！”“圣皇国威武！”“好，兄弟们！为了圣皇国，为了我们祖国的老百姓，给那些失去亲人的老百姓们个交代！“”交代，交代！“”你们知道吗？我们八十万大军，亲人们无数，那些老百姓们就有可能是我们的亲人，孩子，妻子！“