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1200字这道作文素材主要围绕着对“熟人”和“陌生人”解读和理解。材料一反映了现在社会中存在的信任感严重缺失问题;材料二反映社会中“熟人”和“陌生人”是对立而又统一的关系，相辅相成，缺一不可;材料三反映熟人与陌生人之间奇怪的转换关系。材料的导向之多元化，给了考生很大的思维空间，而且这三个材料都贴近现实生活，可以引导考生从“掉书袋”中走出来，从象牙塔望出去，真正关注我们的社会，关注身边的生活，用文字抒写真情。
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600字 六年级 议论文无论是在学习和生活中，我们每天都会遇到形形色色的陌生人，如果陌生人上前与你搭话，那你又是如何与陌生人交流的呢？/>/> 带着这个问题，我采访了我身边的老师?同学和家长。老师和家长们都一致认为：“与陌生人交流时，要有一定的警惕性，不要轻易相信陌生人，更不能轻易地透露你的家庭住址等一切重要的信息。也不能随便吃陌生人给的食品。如果你的爸爸妈妈不在家，这时有陌生人来访，你不应该直接上前开门，而应该从猫眼悄悄窥视
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350字 初一 散文曾听闻，“最美司机”吴刚，在生命濒危的时候，用尽最后一份力气，使车平稳靠边，挽救了车上24名“陌生人”乘客的生命。吴刚完全可以在这时候为自己止血，包扎，挽回生命，但他并没有这么做。他深深的知道，如果选择了自己，那24位乘客，就会陷入危难。他选择了牺牲自己，拯救那24位“陌生人”乘客！
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400字 初一 抒情曾听闻，“最美司机”吴刚，在生命濒危的时候，用尽最后一份力气，使车平稳靠边，挽救了车上24名“陌生人”乘客的生命。吴刚完全可以在这时候为自己止血，包扎，挽回生命，但他并没有这么做。他深深的知道，如果选择了自己，那24位乘客，就会陷入危难。他选择了牺牲自己，拯救那24位“陌生人”乘客！
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1000字 初二 日记昨天我和朋友一起去打篮球，在小买部遇到了一个我不认识的但和我年龄差不多的学生。他看见我，似乎遇到了多年没见的老朋友，激动地望着我，说：哦，原来是你啊，二班的班长．啊，哦，是的．我想，在学校学生会混得应该也出了点名吧．没想到那位陌生同学竟说：我是三中的，我满喜欢看你跳的街舞，我班也有很多人很喜欢．我愣在那里，心中浮出的不是兴奋，而是有些伤感．在回家的路上一直在想：舞者？观众？舞者在舞台上挥洒着自己的风格，而观众在下面担任着鼓掌的角色．很多次的演出，让我忘记了这些坐在椅子上唯一给自己勇气和鼓励的陌生人，也不知有多少陌生人看过我的演出．就这样，舞者向左走，观众向右走，一切都忘记了，只留下一个记忆的舞台，彼此都成为了最熟悉的陌生人！
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800字忽然一位陌生的叔叔在敲门，小明奇怪的问：你是谁呀？陌生人说：我是你爸爸的朋友，快开开门。小明说：爸爸妈妈不在家，你晚上再来吧。陌生人叔叔说：你爸爸让我来拿个东西。小明说：我不认识你，你还是等到我爸爸回来再来拿吧。陌生人无话可说只好走了。
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250字 二年级 记叙文就在这时，我翻遍了整个书包，都没有找到钥匙。我想：那个陌生人拿着的多半是我的那把钥匙吧！我又像急急忙忙的小鸟一样飞快地跑回刚刚的“案发现场”，结果那位陌生人还在原地。我看到那钥匙上面挂有一朵红色的小花，现在我确定那把钥匙就是我的了。我飞快地跑到陌生人跟前说：“大哥哥，你把钥匙还给我吧！”陌生人二话不说就把钥匙还给我！
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700字 初二 叙事人潮人海中，99·9%的面孔都像在告诉你，我们是陌生人。他们似乎用一种特殊的神情与肢体语言告诉你这一点，而好人或是熟人则不具备这种近乎似的条件反射。在一定的范围内，出现陌生人，人们就会开始拘谨慎言，譬如电梯，绝大部分人进入电梯开始不再交谈，哪怕边上是自己的死党。这是为了什么？怕陌生人另眼相看还是刺探到你们的秘密威胁到你们的安全？这些是不现实的，对擦身而过的陌生人对你的印象如此在意？但这就是人们在陌生人面前的表现。
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300字 二年级 叙事就在这时，我翻遍了整个书包，都没有找到钥匙。我想：那个陌生人拿着的多半是我的那把钥匙吧！我又像急急忙忙的小鸟一样飞快地跑回刚刚的“案发现场”，结果那位陌生人还在原地。我看到那钥匙上面挂有一朵红色的小花，现在我确定那把钥匙就是我的了。我飞快地跑到陌生人跟前说：“大哥哥，你把钥匙还给我吧！”陌生人二话不说就把钥匙还给我！
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350字 二年级 叙事就在这时，我翻遍了整个书包，都没有找到钥匙。我想：那个陌生人拿着的多半是我的那把钥匙吧！我又像急急忙忙的小鸟一样飞快地跑回刚刚的“案发现场”，结果那位陌生人还在原地。我看到那钥匙上面挂有一朵红色的小花，现在我确定那把钥匙就是我的了。我飞快地跑到陌生人跟前说：“大哥哥，你把钥匙还给我吧！”陌生人二话不说就把钥匙还给我！