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1000字 初一 说明文一滴水，虽然渺小，却有无穷大的力量；给它以时间，它就可以穿透金石；给它以同伴，它会欣然的接纳，然后逐渐变得波涛汹涌，气势如虹。这就是一滴水的生存原则：能上下，能屈伸，能聚散，韧性十足。感恩珍惜每一滴水，不需要有多大的创举，只需从水龙头入手，从被子入手，从身边入手，从细节入手，从心入手。
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1200字以上 初三 叙事智能家居系统很重要的一部分就是传感器，许多智能设备都和传感器组成智能联动（如开窗关空调、温度高了自动开空调等）。安置在家里的传感器只有被连接进大树才能被正常使用，但是每个传感器都只是一个小树枝，作为大树枝的网关，负责把传感器接入大树。所以为了以后的便利，第一次如果预算不是很充足，可以考虑入手一个网关和一台高性能的路由器（最好和智能设备同一品牌）。虽然可能网关是个“光杆司令”，但是当入手传感器后，网关就就能大显身手了。
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300字 初二 议论文生活应该从细节入手，从刹那入手。只有珍惜、看重那刹那间，才会有所获。作家的灵感就是在刹那间形成，才有了一本本举世闻名的著作。而发明家的发明也是由刹那间幻想而形成，再付出行动，才有了一件件的发明。刹那间，也许并不起眼，但你注意它，那从此以后，你的世界将由你自己主宰。
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750字就拿《闯祸》一文举例吧，“……看到公厕门上拴有一条黑乎乎的破带子，觉得它又过剩又丢脸……”中的“又过剩又丢脸”原为“又多余又难看”，类似这样的改动还很多，虽说别扭，倒也不特别好笑。我们再来看看别的改动：“……妈妈和邻居在评论辩论公厕门上的带子的事变……”，“评论辩论”原为“谈论”，“事变”原为“事情”，如此一改，其不通顺就不提了，读者看了会怎么想？肯定会以为妈妈是个没修养的泼妇，为着一点小事就和人争辩个是非曲直，而且似乎我闯的祸性质非常严重，都成了一个重要的事变了；“……日常平凡妈妈对我要求得很严……”，“日常平凡”原为“平时”，如此一改，好像我连国语都不懂，都三年级了，还病句百出；“……要是认可了毛病……”，“认可”原为“承认”，“毛病”原为“错误”，这样一改，说明我不认为自己是错的，好像我很欣赏自己的错误，况且“毛病”和“错误”是两个概念完全不同的词；“……妈妈见我神志不自然……”，“神志”原为“神态”，如此看来，我可能大脑有问题，神志都不是常态了；“……妈妈入手下手过堂我……”，“入手下手过堂我”原为“开始审问我”，就算想用“过堂”风趣一下，也得加引号，否则大家会认为妈妈喜欢实施家庭暴力，更何况“入手下手过堂我”也文理不通啊！
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350字 六年级 记叙文眼之间，时间已经过去了六年，即将毕业的我们好似长出了丰满的羽毛的小鹰，好似含苞待放的花蕾，好似清晨的太阳，精力充沛，将各自踏上自己的人生道路。我们都一样，难忘母校，难忘老师，难忘对方。让我们手中各自持一片四叶草，放入手心，将希望，幸运放入手心，带在身旁。带着母校寄托在我们身上的美好祝愿，展翅高飞，让胸前的红领巾散发出更耀眼的光芒吧！
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900字 三年级 记叙文就拿《闯祸》一文举例吧，“……看到公厕门上拴有一条黑乎乎的破带子，觉得它又过剩又丢脸……”中的“又过剩又丢脸”原为“又多余又难看”，类似这样的改动还很多，虽说别扭，倒也不特别好笑。我们再来看看别的改动：“……妈妈和邻居在评论辩论公厕门上的带子的事变……”，“评论辩论”原为“谈论”，“事变”原为“事情”，如此一改，其不通顺就不提了，读者看了会怎么想？肯定会以为妈妈是个没修养的泼妇，为着一点小事就和人争辩个是非曲直，而且似乎我闯的祸性质非常严重，都成了一个重要的事变了；“……日常平凡妈妈对我要求得很严……”，“日常平凡”原为“平时”，如此一改，好像我连国语都不懂，都三年级了，还病句百出；“……要是认可了毛病……”，“认可”原为“承认”，“毛病”原为“错误”，这样一改，说明我不认为自己是错的，好像我很欣赏自己的错误，况且“毛病”和“错误”是两个概念完全不同的词；“……妈妈见我神志不自然……”，“神志”原为“神态”，如此看来，我可能大脑有问题，神志都不是常态了；“……妈妈入手下手过堂我……”，“入手下手过堂我”原为“开始审问我”，就算想用“过堂”风趣一下，也得加引号，否则大家会认为妈妈喜欢实施家庭暴力，更何况“入手下手过堂我”也文理不通啊！
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800字 高二 议论文近来，有这样一则新闻：你名二十多岁年轻漂亮的师范大学毕业生李晓玲，到山村做了一名小学教师。其间，有热心的社会公众捐了一笔款。这名教师并没有为学生增添一些新的教学工具，改善教学环境之类，反而带领学生们去深圳游玩。这件事迅速引起了社会各界的争议。读到这里，我不禁有这样的疑问：难道帮助这些学生们，只能单方面的物质入手吗？为什么不从物质入手便是常规的呢？其实，在人们帮助学生时，他们并没有从学生的角度去思考，这也恰恰暴露出这个社会过分注重物质方面而忽视精神方面的弊端。因为老师没有从物质方面来帮助学生们，在社会各界引起的争议，这到底是哪里出了错？
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400字 六年级 叙事在回家的路上，我就想，我从哪方面努力呢？想了一会，我打定主意，就从练字入手吧。以前老师说我写的字像蚂蚁上树，歪歪扭扭，妈妈说我写的字像树枝，不懂得间架结构。回到家中，我取出了妈妈给我买的字帖，描了起来，我先从基本笔画入手，一笔一笔地描。为了小小的遥控飞机，我丝毫不敢懈怠。一个星期过去了，我的字有了一点点起色，一个月过去了，老师见了妈妈，对妈妈说：“你的字，和以前判若两人啊！进步真大！”妈妈笑了。
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450字 四年级 状物于是，爷爷拿出面粉和白糖，将它们倒入一个大盆子里，再加上一些水，用手将他们反复搅拌，搅拌均匀后，爷爷便让我把它们揉成球体，爷爷先做了一个示范，将调和的粉放入手心，再用双手轻轻揉动，直到揉出一个球体为止。我按爷爷的做法做，先拿了一点调和好的粉放入手心。于是，爷爷便在上面撒了一层白芝麻。
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550字 叙事因此，要想把握住文章的总体思路，就应该从分析文章的结构入手，从归纳各段段意入手。给文章划分层次，理清段与段之间以及一段之内各个句群或句子之间的层次关系，是把握文章思路脉络的手段，也是了解作者的写作意图、观点态度的手段。