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500字 六年级 记叙文假如，人们常说的一个词。而有的人喜欢假如，有的人讨厌假如。大多数者喜欢假如，因为假如是一种美丽的遐想，有了遐想的人才会更加美丽；有些人则讨厌假如，也因为假如是一种遐想，自从他们有了遐想就有了希望，所谓：希望越大，失望就越大。可是，如果要我选择，我会选择前者，妈妈曾对我说过：“只要人有了遐想，就有了希望，虽然希望越大失望就越大。但是，有了希望就有了梦想，有了梦想里成功就更近。”今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界也忘了自己。我又开始遐想，假如：
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500字 五年级 散文是呀，生活因为人们的无限遐想而变得丰富多彩。如果现实是一个干硬面饼，那么现实就是一个奶油蛋糕，如果现实是一块硬币，那么遐想就是一座金矿；如果现实是一杯凉开水，那么遐想就是一杯热果汁；如果现实是一株绿色的小草，那么遐想就是一簇彩的野花。
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600字 初二 议论文很多人的一生做人做事都太较真，太真真切切了，眼里容不得半粒沙子。所以这些人的一辈子都很忧郁，很不快乐，因为他们容不得遐想，只想获得事实的真相，而事实往往不是如意的。而那些给了自己一定遐想空间的人一边遐想一边奋斗，而在遐想的过程中早已慢慢淡想了对其的需求，而开始享受这种追求的快乐，进入了一种脱俗的状态。所以不管结果如何，他们都是开心的，因为他们已享受到了追求的别样风韵，早已将名利淡泊，为身外之物，所以已不再计较得失，成与否。
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500字 初三 散文哪怕是星光黯淡，总会有人挺身而出，贡献自己的一份能力应对环境污染。哪怕红尘扰心，也不会污浊观看星空之人心中的美好。取一杯酒，便可以放肆月下独酌，挥毫泼墨。奏一琴曲，便可以随月而行，飘然欲仙。拿一块枕，便可以静停心弦，淡看风光。星空，本就是那样引人遐想，不管何时。星空下的人，也是那样引人遐想，不管何地。
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400字 五年级 叙事当你忙完了一天紧张的学习和工作，当你看书感到疲倦，我们的遐想之旅就可以开始了。首先，我们请家长帮我们播放一些轻松愉悦的轻音乐，我们只需要静静的躺在床上，轻轻地闭上眼睛，不一会儿，你的眼前就会出现各种绚烂多姿的画面，你能感觉到悠悠的白云就在你的脚下飞逝；你能感觉到万紫千红的花儿正在为你竞相开放；你能感觉到数以万计的牛羊在宽阔的大草原上自由的奔跑；你能感觉到你在巍巍的高山顶上向雄鹰一样飞翔。你还可以飞跃在宇宙之外去探索人类未知的世界.......总之，只要你愿意，你可以自由出入到任何地方，这其实就是我说的遐想了。如果你想回到现实中来，只需要把眼睛睁开。是不是很简单呢？
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400字 六年级 写景我遐想那漫天飞舞的雪花，悠悠忽忽的飘着，不紧也不慢，我遐想雪花如此自在的飞翔。小小的，晶亮的雪花撒落在地上，为大地铺盖上了一层又一层的冬衣。但是，奇怪的是，在这茫茫的银雪中，尽然还存留着几片落叶。停留在雪地上，像是为大地的冬衣又织上了金黄的一笔，不一会儿，雪沙又把树叶盖上了。
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600字 初一 记叙文十四岁，就像一张红红的请帖，把我们请出了童年的梦幻世界，请进了一个五彩纷呈，充满竞争却又充满遐想的青春天空、在这个天空里我们遐想着无穷无尽的考试变得简单，遐想着以打为手法的家长变得慈祥，遐想着以考为法宝的老师变得和蔼遐想着以分为命根的我们变得自由，遐想着前面很长很长的人生路，不再有荆棘，不再有坎坷。
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250字 二年级红，是热情的红，红的大方，红的奔放。 橙，是活泼的橙，让人欢笑，让人舒畅。 黄，是鲜亮的黄，黄的自信，黄的耀眼。 绿，是深沉的绿，引人深思，有人遐想。 青，是淡雅的青，青的缥缈，不可捉摸。 蓝，是充满生机的蓝，使人愉悦，使人轻松。 紫，神秘而优雅，使人遐想，引人探索与发现。 虹，渐渐地淡了， 不知不觉也消失了， 留给我无尽的遐想。
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450字 初一 抒情散文最初的遐想是梦幻的。幽静的美，是湖水带给我的第一遐想。给人一种被孩提用清澈的眸子望着你般享受，柳絮中掺杂着飘雪，春和冬牵着手在自己的天空中缓缓的从想象中溢出来——洒了满地，便成了湖。有时候发着呆，一眨眼便是大片大片的绿。只是绿，说不出的飘渺。那片绿荡漾着时时的波浪又一次告诉我那是湖啊，是喀纳斯。伸手去想触摸那飘渺的绿，也想这在片绿中畅游用双手捧起洒在沉醉中的我……
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400字 五年级 叙事但是，作为盲人，我仍乐观地认为：做盲人也盲人的异样的乐趣。我顺着墙根，摸着门板，扶着拐杖，仍能够一步步向前走。我可以用手触摸树叶的光泽，抚摸花瓣的纹路，领悟到常人不会注意的奥秘；我可以在树下聆听鸟儿的歌喉。看不见，不要紧。遐想，我可以遐想这婉转的歌声，遐想这大自然的交响曲，那样活跃！那样美妙！遐想着它们枝间跳动的身姿，它们一定很快活！我还可以聆听海浪翻滚的汹涌，春雨滴落的淅淅沥沥；聆听呼呼的风，隆隆的雷，哗哗的水，吱吱的虫。一一遐想它们，多么快活！――即使我看不见！