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400字 四年级 诗歌我们的辩论会一开起来就会把教学楼给吵翻，你看那各吵一句这个吵一句，这不像个菜市场吗？我记忆深刻的就是在2008年5月12日我们班语文老师要开辩论会，我们一起把吵出来了5．12大地震．（话外音：有一点夸张．）还有一次，我们把天庭给吵地震了玉帝为了不让我们危害四方，把我们送到远古时代，说来巧呀!孟姜女正在哭呀，我们还是吵个不停，终于把长城给吵倒了．孟姜女哭长城就是这么由来的，玉帝为了不让我们在危害地球就把我们送到了月球．．．．．．
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250字 二年级 叙事星期四下午第三节课，孔老师让我们举行一次辩论会。这次辩论会的主题是“开卷有益”和“开卷未必有益。”分成“正方”“反方。” 辩论会开始了。孔老师说“正方组成一二两组，反方组成三四两组。同学们手里都拿着资料。开始，正方先说“人们看书，能在书中学到许多的知识，难道着不是开卷有益吗？”反方说：“某同学迷惑黄色小说和女同学走上了犯罪之道，这是开卷有益吗？”正方说：“开卷好，知识广，不用死记硬背。”反方说：“看不好的书，知识还能广吗？”……大家你一言我一语，争得面红耳赤。丁零零下课了，辩论会结束了。 辩论会结束了，在这次辩论会上，我知道了无论开卷有益无益，关键是靠自己。
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500字 五年级 记叙文老师笑容满面地走进课室，拿起粉笔在长方形的黑板上写了六个大字“五（1）辩论会”。她刚停笔，下面的同学就开始议论纷纷了。老师把桌子摆成了一个八字形，评委是张老师，主席是我们班的班主任陈老师，计时的同学在主席的旁边。这次的辩论会主题是：“开卷有益”和“开卷未必有益”。
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300字 四年级 叙事星期五那天，我们班开展了一场别开生面的辩论会，教室里黑板上写着“辩论会”三个大字，内容是“过生日请同学吃饭好不好？”全班同学自由分成两方，我们是正方，我们的观点是过生日请同学吃饭不好；其余的同学是反方，他们的观点是过生日请同学吃饭好。
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650字 小学 叙事“同学们，关于子女的教育，一直是个热门话题。钟不敲不响，理不辩不明，有人认为父母打孩子是天经地义的，有人认为教育孩子应理服人。所以，我们今天举行一场辩论会。辩论会的主题是：父母该不该打孩子。全班同学分为正方和反方。”老师清了清嗓子，“现在我宣布：辩论会正式开始！”
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500字 五年级 记叙文辩论会开始了，首先由正方辩手孟庆昇陈述观点与其理由，他的第一句话就直奔中心，一针见血，认为上网交友好，现在是网络时代，不会上网就相当于文盲……他说得头头是道，博得了同学们的热烈掌声，有些同学还不停地叫着“好”。还没等掌声、欢呼声停息，反方辩手麻思颖立刻站起来，双手叉着腰反驳孟庆昇道：“你怎么知道你交的网友是好人还是坏人，如果是坏人，那你岂不是自投罗网？所以我方认为，上网交友敝大于利！”。说着，瞟了孟庆昇一眼，还暗笑，好像认为自己这次势在必得，反方辩手高呼并鼓掌，这可把辩论会的气氛推向高潮 ，随后，正方同学代表又一语惊人地说：“菜刀是用来切菜的，可有人却拿刀去杀人，难道我们就不要再生产菜刀了吗？汽车是用来方便交通的，难道因为有了交通事故我们就不要再坐车了吗？”好家伙正反方同学你一言、我一语地说开了，掌声、欢呼声此起彼落。这次辩论会最后的结果是正方输了，但也不可否认，正方的有些观点也是对的。“铃铃铃”下课了，大家意犹未尽，还沉浸在刚才激烈的辩论会中！
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350字 三年级 议论文这次辩论会的辩论主题是：“开卷是否有益”。活动由一、二组作为正方，三、四组作为反方，正方和反方各派出4名辩手参加。在苏林的主持下，辩论会正式拉开了序幕，首先分别由八名辩手代表发言，他们认真地陈述了自己的观点。然后，开始进入自由辩论，这一阶段的气氛“轰”的一下炸开了，正反两方的同学纷纷引经据典，各抒己见，用各自的道理反驳对方观点，双方拉开了一轮精彩的“唇枪舌战”，把辩论会推向高潮，过程精彩极了。最后，结果由我们反方获胜，真是太惊喜了。
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650字 六年级 叙事激烈的辩论会即将结束，也到了辩论会最紧张的阶段，就是宣布获奖者，很多动物想把头探进裁判员老鹰的办公室，好提前知道答案。过了一会儿，老鹰飞到了主席台，大声地宣布获胜者：“经裁判员公平地选拔，最终的获胜者是——人！”“什么？竟然是人？”有动物在台下叫道，这个结果让很多动物不满意。“这很简单，因为你们口中说的话半句不离人，你们的聪明都是建立在人类的聪明上的！”
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900字 初三 记叙文接着，辩论会进入了自由发言的模式。大家都靠着自己的三寸不烂之舌争辩着，辩论会正如火如荼地进行着。我怀着激动的心情听着他们的唇枪舌战。突然，下课铃声响了，本来对大家来说是喜欢的铃声，今天变得非常讨厌似的，因为它结束了我们的辩论会。
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400字 初三 记叙文接着，就开始了这场辩论会。我在辩论会中是正方——人人讲诚信，不能撒谎。首先，我们队先进行。我方说：“生活中，我认为人人讲诚信，不能撒谎，即使是善意的谎言。”“那生活中，善意的谎言也必不可少。”反方队员迅速地反驳。“有一个事例。”接着，陈玢宇便滔滔不绝地讲了起来。同学们个个都听得十分认真。终于，老师因为不影响我们的辩论会，让他停止辩论。我听了一个个同学的辩论后，心里也蠢蠢欲动，情不自禁地举起手来。“我方认为，从尊重一个人生命上来说，这种做法是不合理的，当一个病人的病情无法医治时，更应该告诉他，让他在最后的生命中做自己最想做的事，以免留下遗憾。”我滔滔不绝地讲完了，老师给我们队加了4分。接着，同学们都踊跃的举起手来，气氛十分活跃。在最后的时间里，老师统计了正方反方的分数。“两方打平！”话音刚落，这堂辩论会在清脆的铃声中悄然而过，同学们都十分的不舍。