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700字 高三 记叙文探究之殇，来源于学生普遍缺乏探究精神。如今的学生，大多习惯奉行“拿来主义”。课本上的知识，从老师那儿拿来，从教辅资料中拿来，可从来不懂“绝知此事要躬行”。他们厌恶冗杂繁琐的的探究过程，担心自己会浪费时间……于是，探究过程便渐渐流于形式！外国人嘲笑中国学生“高分低能”，也从一定程度上反映了这一问题。
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800字 高三 叙事探究之殇，来源于学生普遍缺乏探究精神。如今的学生，大多习惯奉行“拿来主义”。课本上的知识，从老师那儿拿来，从教辅资料中拿来，可从来不懂“绝知此事要躬行”。他们厌恶冗杂繁琐的的探究过程，担心自己会浪费时间……于是，探究过程便渐渐流于形式！外国人嘲笑中国学生“高分低能”，也从一定程度上反映了这一问题。
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800字 叙事探究，作为我国现行课程标准倡导的学习方式之一，在被当作口号呼喊了几年过后，其实行效果仍旧令人不忍直视。探究，能让学生主动学习，能让教师教学效果明显增强，在具有如此优势的情况下，探究在教学活动中却往往流于形式。形式化，已成为探究之殇。
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800字 高二 记叙文大千世界变幻莫测，探究就是透过现象看本质寻求真理。探究需要有毅力。有恒心，要有吃苦的精神。探究还必须要有明确的方向和正确的方法。怀疑是探究的源泉，不满足是探究的动力。只要坚持探究，迟早总能获得成功。曾经有个皮革商，他非常喜欢钓鱼，他经常去纽芬兰渔场。在一个冬天的早晨，他看到一个有意思的现象：钓的鱼一放到冰上很快就冰得硬邦邦的，而且只要冰不融化，鱼过个三五天也不变味。难道食物结了冰就可以保鲜？带着这个疑问，皮革商就开始了实验探索。经过多次探究，经过不断地总结经验，他终于成功了，他向国家专利局申请了专利，并且以三千万美元的天价把这项技术卖给了美国通用食品公司，他就是世界上第一代冰箱的发明者——美国人巴尔卡。
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700字 高三 议论文我们太讲究功利，太追求“效率”了，被动接受了结果，懒于去思考探究。就语文的学习而言，探究一篇文章的主题思想，没有背下阅读答题技巧有效；品味作品的语言特点，不如记住几个修辞句式快捷。同时，现在的答案趋于标准化、格式化，甚至套路化，选择探究式作答往往得不到高分，因此探究的缺席，自然在情理之中了。
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700字 高中 议论文在我看来，主要原因是我们太讲究功利，太追求“效率”，因此被动接受了结果，懒于去进行思考探究。就语文的学习而言，探究一篇文章的主题思想，没有背下阅读答题技巧有效；品味作品的语言特点，不如记住几个常用修辞快捷。其实，问题的关键在于现今的答案趋于标准化、格式化，甚至套路化，选择探究式作答往往得不到高分，因此探究的缺席，自然在这情理之中。
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550字 高三 议论文在探究中学习，可大大激发学生独立思考能力。学生深入探究后，就会自己独立思考，得出自己的结论。与传统的“老师教，学生听”的方式相比较，它摒弃了学生不动脑的弊端；老师不再填鸭教学，而是加以点拨，让学生在探究中自我领悟，自主学习。这样，才能让学生记得更深、更牢固。
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750字 高三 议论文在我看来，主要原因是我们太讲究功利，太追求“效率”，因此被动接受了结果，懒于去进行思考探究。就语文的学习而言，探究一篇文章的主题思想，没有背下阅读答题技巧有效；品味作品的语言特点，不如记住几个常用修辞快捷。其实，问题的关键在于现今的答案趋于标准化、格式化，甚至套路化，选择探究式作答往往得不到高分，因此探究的缺席，自然在这情理之中。
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900字探究作为我国现行课程标准倡导的学习方式之一，常常出现在课堂、实验以及课外学习过程中。有的同学觉得，探究给自己留下了一段难忘的学习经历，有的同学认为，探究是一种重要的学习方式，有的同学则抱怨，探究在教学活动中往往流于形式——
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800字 初三 议论文探究自古即有，朱子曰“格物致知”，就是利用探究获得新知。课堂中亦如此，有人曾质疑“哈密瓜”的“密”为何不是虫字底，他大抵是想“蜂蜜”与“哈密瓜”同义了。这种联想很好，但毕竟是主观上的，翻一翻资料，不难发现哈密瓜源于新疆哈密，人家地名本来就不是“蜜”。这样一探究，既避免了主观臆断的可笑，又可对此深入了解。在中国汉字听写大会中，许多学生抱怨字难以区分，通常我们认为记住就行了，而专家则将字一步步剖析，究出了其祖宗十八代，怎会写错？这便是探究的魅力了，不管是科学中的发明发现，还是社会文化中的总结与探寻，探究都使我们获得真知。