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650字 初三 书信“感动”，这个柔美又略带神圣的词语，却被今人曲解为“感触”，实属不幸。感触，仅停留于心有所动，此太过肤浅；可以说，今人广泛奉行的“感触”，仅为“感动”之一毛。这也正反映出今人普遍的一种心理弊病，便是“光说不练”；仅停留于赞榜样之杰出、美好，却不知效法。故人们浸泡在被曲解的“感动”的温池中，久久停滞不前。
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800字 初三 议论文在人生中，我曾自创了品味生活的空间，在引导我走向进步的道路之时，我也时常回味，终于有种荡气回肠的感觉从心里涌出，那些烙印在我记忆里的足迹，不断在互相传递一种不可熄灭的神灵，因此，我感触到了那生存的意义，更感触到了些奇思妙想的童话故事，也许这便是我成长时，接受生活给我带来的意境和触动吧！
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200字 高三 散文想想.停停.希望这样的一天只是日记的纪念.感触与不感触之间.分不清界限.我想.我又做着空无一人的荒诞了.看着陌生的语言.我想.我很幸福很满足.因为.做着自己喜欢的事情.已是幸运.如果是一个骄傲的孩子在现实打击下一点点的孤独,忧伤是不是早已注定.反而我却觉得,这些忧伤的孩子其实很幸福.到最后,才发现,我们都是孩子.过往的不快,已渐渐模糊.很少有不悦的感触.庆幸.手握幸福.慢慢的心会成熟,人会长大转角处.是不是还是那个自己我想.我是的.每个人都在写故事,只是这个故事有长有短,是颓废是忧伤是快乐是迷茫.
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550字 初三雨中，感触。只有在四周极静的情况下，人才会思考地更深邃。站在雨中，闭上眼，感受着身边的一切嘈杂慢慢远去，耳畔只剩沙沙雨声。每当这时，我也会想起很多。何为感恩、何为理想、何为孝道、何为挚友……这些梦幻般美好的理想，都伴着丝丝细雨，掩映在江北烟雨之中了。漫步在雨中，享受、洗涤、感触。徘徊在雨中品味冷暖、品味悲欢、品味人生。试着移走头上的伞，去体味、去感触、去读懂雨、读懂现实、读懂梦想、读懂生活、读懂那一份来自心灵深处的感触。
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900字 初三 散文所有的美丽都在这‘柔’里铺排，很微妙，很虔诚，是无法躲避的一种爱的正负离子的吸引，是无法抗拒也无法左右的一种爱的结合。那里有太多的玄妙，需要我们去释解，去感触，去接纳。有一种说不清到不明的感触，那么的叫人能动，自然不自然就去爱，去接触，去就范，达到预知可想的目的，在柔中深挖，在柔中解惑，在柔中呼之欲出，那样歇斯底里的放纵和鞭策。
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200字 一年级 读后感《拐角书店》是《刘大公的烦恼》里的一个故事，但我感触很深。 这个故事讲述了一只猫，同学们以及一个经营的几代人的老书店的老奶奶等人相互之间发生了许多值得学习的事情。 我读完后感触很深，是我认识到小猫的忠诚，同学们对小猫的友爱，或是老奶奶坚持传承传统的美德，再也许是老爷爷的乐于助人，总之这些都是我需要学习的。 最后，书店在书中快要拆迁了，我希望它一直开下去，因为书籍是我们进步的阶梯，对我们意义非凡。
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450字 初一 散文“生活感触”是什么呢？感触，又是什么呢？在一个人的生活中不一定平淡无奇，没有快乐、没有难过，也许只是不想表现出来而已。但是一定会遇到一些喜怒哀乐的事情，带给自己酸甜苦辣的滋味吧！而这些人事物带给人们的感觉应该就是所谓的“生活感触”吧！
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550字 六年级我可以欣赏“海上生红日”的壮丽，也能感触危峰耸立的黄山的雄奇；我可以醉心于西湖风光的旖旎，也能触摸那大漠寂寥的气息；我可以跋山涉水、翻山越岭，用心去感受大自然的钟灵毓秀。我可以欣赏“黄河之水天上来，奔流到海不复回”的黄河，可以感触“星垂平野阔，月涌大江流”的长江；还可以登上那“造化钟神秀，阴阳割昏晓”的泰山，我的“富有”在于有足够的时间去感触大自然之美。
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250字 三年级 叙事今天在科学课上，严老师让我们阅读了一篇文章：【奇妙的维生素d】，我看了这篇文章深有感触，不过收获比感触更多。 读了这篇文章，我知道了维生素d是阳光中紫外线照在人体皮肤上产生的，维生素d是人体内不可缺少的微量元素，因为人体骨头大部分都是钙和磷组成的，如果没有维生素d，钙和磷就不能被吸收，这样我们就会得佝偻病、软骨病等，所以我们要多晒晒太阳呀！我还知道，每个人每天都要吸收25毫克的维生素d，如果维生素d吸收的太多，皮肤就会变黑，就像在沙滩上晒日光浴一样。我们要善于观察生活中的小事，从小事中可以学到许多的知识！
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900字 初二 叙事在生活小事的深处有许多感触，我们领悟这些感触，并想着怎么去做好事，我相信，生活中文明人会更多，中国人民素质会更高。妈妈评语：听到妈妈要在网上晒他的作文，写作热情高涨，每天一篇，但就是不爱修改，总觉得作文应该就是一气呵成，加上我也不知道怎么修改，只是从作文八法加以引导，盼望非常老师的点评！