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1000字 五年级在一节语文课上，钟老师带领我们学习了唐代张籍的《秋思》。学完后，为了让我们爱上唐诗，钟老师用了一点时间，讲了这首诗背后的故事。听了这些故事，我的心一下子被触动了，没想到诗词背后居然还有这么多故事。讨厌唐诗的心开始有一点点融化。
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250字 二年级 叙事我家的墙壁上贴着唐诗，电视电脑上播放着唐诗，爸爸妈妈最爱给我读的也是唐诗。和妈妈一块出门时，看到水中的白鹅，妈妈会教我“白毛浮绿水，红掌拨清波”；看到低飞的燕子，妈妈会教我“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”；夜晚，仰望着圆月，妈妈会教我“小时不识月，呼作白玉盘”。在妈妈的苦心熏陶下，我认识了李白、杜甫、白居易，和浮水的白鹅、低飞的燕子交上了朋友。
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900字 六年级我从小就爱读唐诗。在幼儿园时，每次有读唐诗比赛时，我总会积极参与。老师每次听见我读的唐诗，总是赞不绝口：“廖奕岩，真棒，给你一个大拇指！”由于老师对我的鼓励，我的信心增大了几分，天天都要读好几首古诗。可是，却没想到这颗诗的种子正走进我的心中。
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350字 小学所谓“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。唐诗简洁精练，短短几句，或淡泊素雅、意境幽远，彷彿一幅幅的泼墨山水画般尽在不言中；或浓郁缤纷、情思洋溢；有如一幕幕3D立体动画般挑逗人心。唐诗啊唐诗，你激发我的想像力、丰富我的写作技巧，你是我的最爱！
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750字 初二唐诗似一位失落的忠臣，达观处世，仍不忘关心国家大事；唐诗似一位曼妙的女子，美艳动人，却露出忧伤的神情；唐诗似一个天真的儿童，开心嬉戏，遇到难过也会哭泣。唐诗如此动人，即使跨越了千年，即使和我们现在的文字含义有些不同，即使……但它如清晨清新的阳光溢满了我们的心房，因为有唐诗，我们的生活才会充满诗情画意。
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1000字 初三那时候，每天妈妈都会拿一本唐诗三百首出来让我一篇一篇地背诵。这些诗里面都是一些奇怪的字词，背一篇就要花一天的时间，可辛苦了。我从《悯农》《春晓》再背到《寻隐者不遇》，还有李白那一篇又一篇著名的诗作，一步步在无可奈何中，渐渐地我会背许多首唐诗了，可那时的我仍然不喜欢唐诗——
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1200字以上 初二 应用文唐诗需要细品，才能品出唐诗的光彩。细品张若虚的《春江花月夜》，那宁静神秘的月色，那烟波浩渺的春江，仿佛人间仙境，让人神往留恋。读王维的《山居秋暝》和孟浩然的《临洞庭湖》，那松间明月，石上清流，寥廓长空，会让你的精神升华到空明无碍的境界，心灵与自然完全融为一体。白居易的如花雨，韩愈的天街小雨，刘禹锡的石头城乌衣苍，哪一处风景不是千古流传。
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1200字 高三 读后感翻开《唐诗茗》，不怕别人说我无趣矫情，唐诗是我国流传至今的优秀文化，其虽发源于春秋，成熟于唐朝，兴盛至今，文化思想价值深远。当我想放远目标，欲穷千里目，自然会独立高楼并欣然更上一层楼。即使没有壮丽山色，也是衣沾不足惜，但使登楼之愿无违。
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800字 高二 叙事唐诗人人都熟悉，但是以“走近唐诗”为主题来写作，是易写而不好写的。主要问题是其写作范围宽泛，笼而统之去做文章，势必内容空泛、文意散漫。我们可以将“走近唐诗”看成一个大的话题，然后“化大为小”“以小见大”：在一个大的、宽泛的范围内，“择其一点，不及其余”，只写唐诗这个大范围中的某一方面，不求“面面俱到”，只求“一针见血”。
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1200字以上 高中 读后感“鹅鹅鹅，直项背地歌……”那尾唐诗是尔正在一年级时教的《咏鹅》。如今尔念起那尾诗，依然读失津津乐道。尔怒悲读唐诗，吟诵起唐诗，便像唱歌同样快乐。果为正在唐诗面，尔能懂失不少叙理，教到不少正在讲义上找没有到的常识。它是先人留高去的文明遗产。尔感觉读唐诗是一种乐趣，它成为了尔糊口外不成短少的一局部。