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1200字以上 小学小学语文课堂教学中，教师对文本讲析需要掌握适度原则。传统教学中的“一言堂”需要杜绝，现代教学过分强调学生自主学习，一味让学生自学也不可取。文本内涵讲析不能用时间进行限定，因为不同文本内容和学生学习都存在个性特征，教师需要根据实际需要，选择文本讲析角度、深度和宽度。这对培养学生语文素质有重要帮助。
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700字 三年级 记叙文既然是小报总得有报头吧，用插入艺术字设计一个。就用《故事城堡》做报头。该添加内容了，我保存的故事有长有短，怎样才能把它们放到版面上？我想了又想先用文本框试试。插入一个横排文本框，找到保存的故事——全选——复制，在文本框中点一下鼠标，输入文字的光标开始闪烁——粘贴。啊！文本框太小了，只显示一半故事内容。我大声喊：“奶奶，快来帮帮我！”我按奶奶说的，用鼠标点击一下文本框的边框，出现八个控点，拖动下面的控点可以使文本框变长，拖动左右的控点文本框变宽，我的故事终于全部显示出来了。把鼠标放在文本框边上等到出现四面都带有箭头的光标时，还可以拖动文本框到任意位置。奶奶还告诉我，要想使一篇文章分成两栏可以再插入一个文本框，右击第一个文本框的边框可以选文本框链接。就这样我的第个故事排在了小报版面的左边。我有了一种成功的感觉。
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750字 三年级既然是小报总得有报头吧，用插入艺术字设计一个。就用《故事城堡》做报头。该添加内容了，我保存的故事有长有短，怎样才能把它们放到版面上？我想了又想先用文本框试试。插入一个横排文本框，找到保存的故事——全选——复制，在文本框中点一下鼠标，输入文字的光标开始闪烁——粘贴。啊！文本框太小了，只显示一半故事内容。我大声喊：“奶奶，快来帮帮我！”我按奶奶说的，用鼠标点击一下文本框的边框，出现八个控点，拖动下面的控点可以使文本框变长，拖动左右的控点文本框变宽，我的故事终于全部显示出来了。把鼠标放在文本框边上等到出现四面都带有箭头的光标时，还可以拖动文本框到任意位置。奶奶还告诉我，要想使一篇文章分成两栏可以再插入一个文本框，右击第一个文本框的边框可以选文本框链接。就这样我的第个故事排在了小报版面的左边。我有了一种成功的感觉。
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1200字以上 小学 叙事小学语文在启蒙教育阶段的教学具有非常重要的作用，文本细读是语文阅读教学中一个非常重要的环节，对文本进行合理、深入的细读，可以使教学效率得到显著的提高，文本细读是提高学生语文素养的重要条件。在实际的教学中，教师应该对文本意义进行深入的挖掘，使文本对话的教育价值得到充分的实现，从而使语文教学效率得到相应的提高。
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1200字以上 一年级 日记内容提要：学校教学是以文本为中心的，在传统的教学模式中，对文本的理解是以教师为中心来理解文本的，教师的理解直接决定了学生的理解，而教师受到他的知识和教学方法的影响。由于学生对文本的理解依赖教师的理解，因此学生在整个学习过程中成为一个被动的接受者，他的学习积极性很难调动起来，这种以教师为中心的教学方法不利于学生牢固地掌握知识，也不利于学生独立人格的培养。现代解释学的方法论在教学中的运用可以改变这种以教师为中心的教学模式，将教学过程转到以学生为中心的教学模式上来。根据这种教学模式，学生可以对文本的意义有不同的理解，也可已探索获得文本意义的不同方法，并在他自己的探索和理解的基础上创造性地理解文本，进而形成独立的人格。
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1200字以上叶圣陶先生说，语文教学“教是为了不教”，其实也就是说，让学生通过对一定数量的阅读分析，形成自己的分析文本的能力。这种能力如何形成，既然是通过对若干个文本的深度分析来形成的。如果我们对每个文本总是浮光掠影式的分析，缺少分析技能的学习、训练，那么学生就始终无法形成这种技能。
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300字任何形式的阅读教学，文本资料准备都是必不可少的。教师在开展批判性阅读之前，首先，教师应该明确教学目的和阅读目的。在批判性阅读教学中，阅读的主要目的是为了引导学生阅读预习走向[3]。例如，教师让学生阅读本文后，可以要求学生从文本中找出主旨句或者主题句，并且对文本做出相应的反应，从而掌握学生对文本的了解程度。其次，让学生充分明确文本标题的意义和作用。大多数本文中的标题都能够反应整篇文本的大概内容或者中心思想，例如，朱自清的《背影》。教师在开展批判性教学时，应该让学生通过审题，去文中寻找重要线索，了解文章的主旨与作者想要表达的意图。第三，对文章作者的了解。阅读过程就是与文章作者精神交流的过程，因此，教师应该让学生充分了解文章作者的背景、写作背景等，加深学生的理解。
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350字 四年级小聪来到丰百超市，只见里面挂着一个牌子：满意在丰百。小聪走进超市，里面的物品琳琅满目、应有尽有，商品排列得整整齐齐，一位热情的阿姨问小聪："小朋友，请问有什么可以帮助你的吗。”小聪笑了笑，说：“我想买一本作文本。”阿姨拿来了红、黄、蓝、绿、橙这么几本作文本给小聪挑选。"这么多的颜色啊！“小聪惊讶地说。阿姨笑着说："是啊，你随便选一本吧。”小聪说：“哪我就要那本个橙色的作文本吧，请问一本作文本多少元？””阿姨说：“5角。”小聪摸了摸口袋，拿了5角给阿姨。给完钱，小聪拿着作文本开开心心地回家了。临走时，热情的售货员阿姨还说了句：”欢迎下次光临呢！”
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200字 三年级她来到了丰百超市，对售货员阿姨说：“阿姨，我买一个作文本，多少元。”售货员阿姨笑眯眯的说：“小朋友，我们这儿有大的和小的，你要哪一款？”云云微笑着回答：“大的吧，能用的时间长一点。”阿姨赶紧给云云从货架上取下一个崭新的作文本。阿姨接着说：“小朋友，这个本子两元五角。”云云高兴的说：“给，阿姨给您五元。”阿姨找个云云两元五角。
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300字 三年级 叙事大家学习累了，就可以来聊天室歇歇。可是聊天的时候不能直接知道对方是男生还是女生，所以我建议查字典在每个人的名字前面，女生有一个女孩子的小图案，男生有一个小男孩的小图案。还有就是建议在聊天的时候有一个秀秀我的作文本，这个可以让大家看到你的作文本。这就是我对聊天室提出的建议。